Forum Eco-Citoyen - Environnement et Ecologie

domino12 a écrit:
En début d'année scolaire, ce groupe de 30 éco-délégués a même eu l'opportunité de partir en camp pendant 2 jours pour se connaitre davantage, s'initier au développement durable et programmer des projets écologiques dont le résultat doit être visible dans l'année scolaire.

"Pour beaucoup, l'éducation c'est l'école, à la rigueur une conférence, un stage technique; mais peu de gens se rendent vraiment compte par exemple que la presse exerce une action éducative.
On juge évidemment selon ses opinions personnelles si c'est bon ou mauvais.
Mais cela existe!
La télévision, la publicité forment les goûts, les réactions, les comportements, changent les motivations.
Les histoires qu' on raconte aux enfants sous forme de contes de fées en croyant que c'est anodin, les images qu'on voit, peut-être même les archltectures, la manière de traiter l'espace, transmettent des messages non verbaux, symboliques. Et c'est ça qui est intéressant parce qu'on s'aperçoit que les hommes réagissent beaucoup plus aux messages d'ordre sensibles qu'aux messages intellectuels. Bien qu'ils veuillent apparaître comme une espèce raisonnable, la première réaction qu'ils ont face à un environnement est une réactions émotive, que ce soit la nature ou un autre environnement, cela leur plaît... ou cela ne leur plaît pas.
Et si cela leur plaît, ils vont essayer de préserver ce qui les a gratifiés de cette façon; si ça ne leur plaît pas, ils vont essayer de détruire ou de changer. Et on voit que dans tous les cas, la réactlon profonde, fondamentale, camouflée derrière des réactions intellectuelles ou économiques, est d'ordre sensible. On aime ou on n'aime pas tel type d'environnement: on a peur des marais, on aime la montagne, on aime les grands espaces ou au contraire les espaces cloisonnés; on aime la puissance de la végétation, l'aspect sensuel des feuillages ou au contraire on préfère quelque chose de minéral, de sec, de dur, etc.
Enfin, on peut ainsi reconnaître que l'esprit humain, face à son environnement, marche émotionnellement.

Alors, ceci veut déjà dire une chose, c'est que l'éducation va devoir s'adresser à l''émotion et à la sensibilité (...)

"Compte supprimé" a écrit:Ce que tu dis laisse penser que ce sont des élèves qui sont à l'origine de ces réalisations...
Pas des profs, pas l'Ecole en tant que telle.
Leur existence est donc liée à la présence (fortuite) d'élèves désireux d'agir.

Et ça, ça ne peut dépendre de la seule présence d'élèves motivés, ce qui est quand même un comble...Que se passe-t-il s'ils ne sont pas là?

domino12 a écrit:De toute manière c'est sur, apprendre des maths ou de la physique, cela peut se faire efficacement même sans aucune implication émotionnelle. C'est de la technique pure.

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